Мої методичні прояви
Я працюю в даній школі з вересня 1982 року. Маю кваліфікаційну категорію «cпеціаліст вищої категорії» та
педагогічне звання «старший учитель». Мої уроки відзначаються результативною
працею всіх учнів, науковою технологією запроектованих результатів,
диференційованим підходом до окремих груп учнів, атмосферою щирого спілкування
всіх учасників навчально - виховного процесу з урахуванням реальних можливостей
кожного з них. Я працюю над проблемою «Інноваційні підходи до аналізу
художнього тексту». Елементи мого досвіду роботи над проблемою включали ознайомлення з багатьма базовими технологіями, що підтримують
компетентнісно - орієнтоване навчання: технологія когнітивного навчання,
проектної та дослідницької діяльності, навчання в глобальному інформаційному
співтоваристві, біодекватна технологія. Основною метою вважаю розвиток
літературно-аналітичних читацьких умінь учнів, формуючи їх як читачів,
літературних критиків, літературознавців, дослідників проблем, письменників. Ці
завдання допомагають мені вирішувати використання таких типів аналізу
художнього твору: подієвого «слідом за автором», філологічного, стилістичного,
компаративного. Залучаючи можливості технології розвитку критичного мислення,
використовую такі ефективні методи відповідно до етапів (фаз) уроку:
«спрямоване читання і міркування», «щоденник подвійних записів», «павутинка
дискусії», «рофт (роль, отримувач, форма, тема)», «фанфік («запропонуй свій
фінал твору», «стоп-текст», «склади творчу розповідь за ключовими словами та
словосполученнями»).
Вивчення
елементів мого досвіду базувалося на
зборі емпіричного матеріалу, відвідуванні уроків, проведенні контрольних
зрізів, моніторингових досліджень, створенні корекційних програм діяльності,
творчих звітах, науковому описі досягнень. Результативність вивчення системи
роботи обговорена та узагальнена на
засіданні методичної ради закладу (Протокол №1 від 29 серпня 2014 року).
Буклети з
досвіду роботи з проблеми включені в «Базу даних карток обліку суб’єктів
навчального закладу, які втілюють елементи педагогічного досвіду», в базу даних «Облік
інноваційних технологій, які використовують педагогічні працівники в методичних
формуваннях».
Попередні
дослідження дають змогу констатувати збагачення знань учнів, удосконалення їх умінь
та навичок, змін емоційно-ціннісної сфери. Про це свідчать такі показники:
- підвищення
рівня загальнокультурного розвитку (до 11 %);
-
підвищення рівня розвитку процесів мислення (до 4 %);
-
підвищення рівня мотивації до навчання (до 17,6%).
Результати
практичного втілення роботи над проблемою прослідковуються через участь в
різних методичних заходах шкільного, місцевого та обласного рівнів:
1. виступ
під час проведення науково – практичного обласного семінару в Златопіллі Новомиргородського
району, листопад 2014 рік;
2.
презентація елементів власного досвіду на підсумковій конференції, вересень 2014 рік (Комунальний заклад
"Кіровоградський обласний
інститут післядипломної
педагогічної освіти імені Василя
Сухомлинського");
3. презентація
наукового дослідницького інтегрованого
проекту на науково – практичній конференції в закладі «Велич і трагізм постаті Наполеона в художніх творах та історичних
джерелах», квітень 2011 рік.
Інтегрую наукові ідеї, досвід інших педагогів
в педагогічну практику, зокрема вчителів міста Гузь О.О. «Формування читацьких
компетентностей. Діалогічний принцип вивчення світової літератури», Тихоненко
С.О. «Хронотопічний аналіз як шлях пізнання феномену літературного твору».
Я
створюю постійний моніторинговий супровід вдосконалення власної професійної
майстерності, маючи високі показники особистого потенціалу за результатами
визначення параметрів кваліметричних моделей.
В 2013
році організувала роботу фокусної групи з проблеми «Впровадження ІКТ в навчально
– виховний процес вчителями-філологами. Методика використання WEB –порталів в роботі членів кафедри на
діагностично - організаційному етапі.» В листопаді 2014 року пройшла навчання
за курсом «Онлайнові технології в роботі керівника загальноосвітнього
навчального закладу» і отримала сертифікат в КОІППО. Завершила участь у
семінарі-тренінгу «Основи інтернету». З моїми матеріалами можливо ознайомитись за
такими посиланнями: [DOC] УДК 371.487 : 377.6;
doslidniks.at.ua/peleshanko_8.01.doc; http .www.ukcivnet.jatp.ua. Адреса мого аккаунту: pele1956irina@gmail.com.
Створила
свій сайт та блог: https://sites.google.com/site/zaklad2133/; http://shkolaklas.blogspot.com/. Розпочала їх наповнення
матеріалами з використанням calaméo contact@calameo.com,
які будуть розкривати мою професійну компетентність. Це розробки уроків та
позакласних заходів, навчальних проектів, наукових статей, тощо.
Я маю публікації в науково – практичному журналі для керівників закладів освіти
«Директор школи, ліцею, гімназії», 2007 рік, № 5,6; результативність моєї
роботи з обдарованими учнями в групі відображена в навчально – методичному
посібнику, КОІППО, 2009. – 137с. «Підготовка вчителів до роботи з обдарованими
учнями»; в матеріалах досвіду, друкованих за планом
видавничої діяльності Кіровоградського обласного інституту післядипломної
педагогічної освіти імені Василя Сухомлинського на 2011 рік на виконання листа
Центру методичної та соціально-психологічної служби гуманітарного департаменту
Кіровоградської міської ради №19 від 17.01.2011 « Концептуальні засади
творення нової моделі закладу».
Я розміщувала свої статті на сайтах відповідно участі в :
- науково-практичній
Інтернет - конференції «Науково-методичний супровід допрофільного і профільного
навчання в умовах міста» з проблеми «Координація світоглядних траєкторій
педагогічної думки щодо практичних кроків впровадження профільної освіти», в
якій проаналізувала "гуманістичну складову" Концепції профільного
навчання в старшій школі, яка формує духовно-естетичну систему цінностей і
розвиває творчий потенціал особистості, а тому світова література мусить бути залишена в обов'язковій
складовій;
- відеоконференції
з проблеми «Створення умов для професійного розвитку педагогічних працівників
та мотивація їх до самоосвітньої діяльності».
- науково-практичній Інтернет – конференції в січні
2015 року «Формування системи патріотичного виховання учнівської молоді
в умовах сучасної школи» з проблеми «Осмислення гуманістичних ідеалів та
пробудження національної самосвідомості в
методологічних підґрунтях базових вчень світочів української духовності».
Я постійно
працюю і вдосконалюю свою фахову майстерність через:
-
керівництво постійно - діючих групових
консультацій для педагогічних працівників з проблеми «Створення організаційних
умов підвищення професійної компетентності вчителя»;
-
керівництво
ліцейним науковим товариством «Еврика»;
-
авторство скоригованих програм для
обдарованих учнів з предмету «Світова література» (презентація під час серпневих
засідань методичних формувань міста в серпні 2013 року);
-
авторство пропедевтичного курсу «Підготовка педагогічних працівників до
спільної науково-дослідницької діяльності з обдарованими учнями».
За наказом
Управління освіти Кіровоградської міської ради
від «01» вересня 2014 року №
389/0 «Про організацію методичної роботи з педагогічними кадрами» в 2014/2015
навчальному році» включена до керівництва творчої групи заступників директорів
міста з метою надання можливості апробувати свої напрацювання та організаційний супровід з
колегами нашого закладу та міста з проблеми: «Впровадження досягнень сучасної
науки в процесі організації спільної науково – дослідницької діяльності
учителів та учнів» .
Я
була одним із координаторів
Всеукраїнського інтерактивного конкурсу з російської мови «Лукоморье», який
проводиться з ініціативи Центру творчих ініціатив «Клевер»; в 2013 році отримала
сертифікат з вираженням подяки за підтримку проекту та високий рівень
професіоналізму в організації конкурсу в навчальному закладі. З презентаціями діяльності
в даних напрямках виступаю на семінарах,
засіданнях звітного та аналітичного характеру, науково-практичних конференціях.
Вагомий вклад в розвиток моєї професійної
компетентності мало виконання завдань , коли я стала головним відповідальним
виконавцем в проведенні науково-дослідницької, експериментальної роботи
регіонального рівня на базі нашого закладу з проблеми "Формування
особистості на ідеалах лицарсько - козацького виховання та християнської
етики", презентувала досягнення відповідно етапів в травні 2012 року в
ЦМСПС для слухачів курсів підвищення кваліфікації-викладачів предметів морально-духовного
спрямування; була керівником майстер-класу з проблеми «Управлінський та
методичний супровід здійснення експериментальної діяльності в закладі». Завершила
повний опис результативності на всіх етапах реалізації цієї проблеми та
представила звіт на засіданні вченої ради в КОІППО в червні 2012 року.
Результативність
моєї професійної компетентності описана в:
-
методичному посібнику: «Впровадження
досягнень науки в процесі організації спільної науково-дослідницької діяльності
вчителів та учнів». Кіровоград: центр методичної та соціально-психологічної
служби управління освіти Кіровоградської
міської ради. 2013,- 66 с. Островська А.Б., заступник директора центру
методичної та соціально-психологічної служби управління освіти Кіровоградської
міської ради; Друкується за рішенням методичної ради центру методичної та
соціально-психологічної служби управління освіти Кіровоградської міської
ради (протокол від 07.06.2013 року № 5).
-
Немає коментарів:
Дописати коментар